近日，重庆丰都县武平中学校立足主动发展，围绕“勤志教育”理论与实践，聚焦学校“三勤”（勤学、勤教、勤管）教育特色与品牌建设，组织开展课程育人育才专业研讨。在重庆三峡教育文化研究院专家指导下，学校“勤志教育”课程研讨班正式开班，并顺利完成首次“勤志课程”文化专题研讨。

开班明方向　方案定路径

开班仪式上，学校党支部书记吴世福首先宣读课程研讨班通知，并组织全体学员集中学习研讨班学习方案。《研讨班通知与学员学习方案》明确，课程研讨是“勤志教育”理论与实践深化的重要抓手，也是学校“三勤”教育与教师“三师”（师德、师能、师范）专业化发展的现实需要。研讨班学员将采取理论学习、课堂教学、课题研究、反思总结、成果展示等方式开展系统学习，最终完成“五个一”学习任务，即阅读一本书、完成一次课程教学、撰写一篇论文、开展一次专题讲座、形成一份学习总结。

研讨聚共识　交流促深化

开班仪式结束后，全体学员围绕“勤志教育”概念内涵、勤志教育文化、勤志教育课程建设及特色实践等主题，分别进行书面与口头交流，并达成三点共识：

一是坚持特色发展与品牌建设之路。 乡村初中教育应当走特色发展、品牌建设之路，这是中国式教育现代化在农村初中教育中的具体实践要求。武平中学拥有自身的教育历史和区别于其他乡镇的教育资源，打造乡村学校“勤志教育”特色，建构传承创新的“勤志文化”课程体系，为教师专业化发展搭建平台，助力教师成长为高素质专业化教师，是研讨班的初心与使命。

二是深耕“勤志教育”的素质内涵。 “勤志教育”是素质教育在乡村学校的理论与实践探索，是武平中学多年来“一勤天下无难事”办学理念的集中体现。中华优秀传统文化中“勤以补拙、勤以养德、勤志有为、勤以成人”等丰富文化内涵，将成为全校师生致力于乡村教育振兴、提升教育质量的共同价值追求。

三是落实“三勤”教育的任务驱动。 “勤志教育”以任务驱动为核心，具体表现为“学生勤学、教师勤教、干部勤治（管）”的“三勤”教育实践。在勤志教育思想指导下，推动国家课程标准化实施，实现有效教学；推动学校课程区域化、特色化建设，展现学校勤志育人育才的高质量；推动学生课程生活化设计，结合学生个性化发展需求，促进学生全面成长成才。

专家引领添动力　聚力前行谱新篇

重庆三峡教育文化研究院副院长张世平出席开班仪式，并向全体学员赠送理论学习专著近10本。张世平指出，教师专业化发展是国家落实“立德树人”根本任务的必然要求，也是乡村教育振兴、学校实现更高水平教育教学实践的现实需要。走“勤志教育”课程育人育才之路，不仅是乡村教育标准化、规范化、生活化的主动发展，更是乡村初中实现高质量教育、面向中国式现代化的必然选择。他表示，武平中学近年来在吴世福书记“勤志教育”思想、文化与课程理念的引领下，必将凝聚教共体、教联体、教研体各方教育力量，走出一条适合武平乡村初中学校特色与品牌发展的新路径。

此次勤志课程研讨班的开班，标志着武平中学校在积极参与丰美教育、践行“行知育人、知行合一”理念，推进勤学勤教、勤治管理等“勤志教育”理论与实践方面迈出了坚实一步，也是学校深化特色发展、推进品牌建设的重要举措。