为深入传播生态文明理念，引导青年学生在社会实践中受教育、长才干、作贡献，合肥工业大学汽车与交通工程学院暑期“三下乡”社会实践团队走进合肥市包河区滨湖世纪社区，围绕垃圾分类、低碳生活和社区绿色治理开展科普宣讲、互动课堂、志愿宣传与走访调研，以青春行动助力绿色社区建设。

活动开展前，团队成员与社区工作人员充分沟通，结合少年儿童的认知特点和居民日常需求，梳理垃圾分类知识，设计趣味问答、情景判断、主题绘画等环节，并反复讨论活动流程和人员分工。大家将较为抽象的分类标准转化为通俗易懂的生活语言，为活动有序开展做好准备。

图为 团队成员围绕活动内容和实施流程开展讨论

在社区课堂上，志愿者从饮料瓶、果皮、旧电池等常见物品切入，讲解可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类方法。团队先请孩子们回忆家中每天会产生哪些垃圾，再共同分析纸箱、塑料包装、剩菜剩饭和废旧电子产品的正确去向，让孩子们认识到垃圾分类就在日常生活之中。

为了帮助孩子们巩固知识，团队设置判断题和分类闯关，引导大家举牌作答并说明理由。面对容易混淆的物品，志愿者没有停留在公布答案，而是结合物品是否受到污染、是否具有回收价值等因素逐一分析。孩子们从被动听讲转为主动思考，在一次次选择和讨论中逐渐掌握分类方法。

图为 志愿者组织少年儿童开展垃圾分类互动问答

随后，团队开展“低碳小卫士”主题实践。孩子们围绕绿色出行、节约用水、减少一次性用品和规范投放垃圾等内容合作创作环保画卷。有人负责勾勒轮廓，有人负责涂色，还有人补充宣传语。作品完成后，各小组介绍自己的构思，并分享准备在生活中坚持的环保行动。

志愿者鼓励孩子们把课堂知识带回家庭，争当垃圾分类宣传员。有的孩子表示要提醒家人正确投放垃圾，有的准备少用一次性塑料制品，还有的希望通过旧物交换减少浪费。一个个具体的小目标，使环保理念由“听得懂”进一步转化为“愿意做”。

图为 孩子们共同绘制低碳环保主题画卷

课堂之外，团队走进社区垃圾分类环保驿站，了解生活垃圾定时定点分类投放情况，观察投放点的空间布局、宣传标识和使用流程。成员们围绕怎样让提示更加直观、怎样降低居民理解成本等问题记录想法，并将现场情况与前期学习的知识相互印证。

在社区便民市集，成员们向居民发放宣传材料，耐心解答日常分类疑问。面对老年居民，大家放慢语速并借助图示说明；面对亲子家庭，则邀请家长和孩子共同参与分类判断。居民也结合实际投放经历提出意见。面对面的交流让团队认识到，环保宣传不能只有统一口径，更应关注不同群体的具体需求。

图为 团队成员在社区便民市集开展垃圾分类宣传

团队还与社区工作者进行访谈，围绕设施使用、儿童友好社区建设、居民参与和志愿服务协同等内容深入交流。社区一线经验使成员看到，垃圾分类是一项需要设施保障、宣传引导、居民配合和志愿力量共同参与的长期工作，一次活动可以播下种子，而习惯养成则需要持续陪伴。

实践结束后，团队及时复盘，从课程节奏、互动效果、居民反馈、材料设计和组织协作等方面总结经验。大家认为，孩子们对参与式内容接受度较高，但部分易错知识仍需通过反复练习巩固；居民关注的问题则更多集中在具体投放操作上。这些发现为后续优化科普内容提供了现实依据。

此次实践既是一堂面向居民的绿色科普课，也是一堂帮助青年学子了解基层、服务社会的成长课。团队成员在宣讲、互动和调研中增强了责任意识与协作能力。下一步，团队将认真整理活动记录和调研所得，探索常态化、系列化的环保科普活动，让分类理念走进更多家庭，为建设绿色、文明、和谐社区贡献青春力量。（李香  杨依）